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1. 2009/10 學年新高一課程結構
4A |
4B |
4C |
4D |
4E |
課堂節數 |
英國語文 |
英國語文 |
英國語文 |
英國語文 |
英國語文 |
11 |
中國語文 |
中國語文 |
中國語文 |
中國語文 |
中國語文 |
9 |
數學+模1 |
數學+模2 |
數學 |
數學 |
數學+模1 |
8 |
通識教育 |
通識教育 |
通識教育 |
通識教育 |
通識教育 |
6 |
Chemistry |
Physics |
世史 |
地理 |
經濟 |
6 |
第二個 X A / B / C / D / E / F |
6 |
第三個 X G / H / I / J / K |
6 |
體育 |
體育 |
體育 |
體育 |
體育 |
2 |
生命教育
德育公民 |
生命教育
德育公民 |
生命教育
德育公民 |
生命教育
德育公民 |
生命教育
德育公民 |
2 |
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56 |
- A – K指本校開設的十一個選修科，分別是：中國文學、中國歷史、經濟、地理、世界歷史、生物、化學、物理、資訊與通訊科技、視覺藝術、企業、會計與財務概論
- 一半學科以英文作為授課語言及考試語言
- 中英數按學生能力編入不同班別
- 英文及數識教育實施小班教學，約以25人為一組
- 為中文及數學提供保底安排
- 本校暫時不擬提供應用學習課程
2. 其他學習經歷
- 本校會透過週會及課餘時間提供德育及公民教育、社會服務、體育發展、藝術發展等不同方面的其他學習經歷
- 「一人一義工」計劃，全校同學必然參與社會服務
- 每年設有若干特別上學日，例如是「文化日」、「活動日」及「課外活動日」，同學必需參與
3. 2009-2014 年本校的班級結構
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F.1 |
F.2 |
F.3 |
F.4 |
F.5 |
F.6 |
F.7 |
總班數 |
2009/10 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
2 |
2 |
29 |
2010/11 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
2 |
2 |
29 |
2011/12 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
2 |
32 |
2012/13 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
-- |
30 |
2013/14 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
-- |
30 |
4. 為新高中學制作準備
-
幾近全數老師已接受新高中學制及課程改革的相關教師培訓活動
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製訂學校的未來課程發展及人力資源藍圖
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於2006/07學年設立中一及中二級綜合人文科，透過實際教學環境讓老師及同學盡快適應新高中的通識教育科
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於綜合人文科及綜合科學科內推行專題研習，以便學生「學會學習」
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調撥資源，聘請額外教師，為原任教師提供空間，籌劃新高中課程：
科目 |
增聘人數 |
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數學 /
電腦 |
1 |
減輕數學老師及電腦科老師的教擔，騰出空間讓教師發展組籌劃教師發展工作及讓電腦行政組準備過渡工作 |
中文 |
1 |
因兩位通識教育及綜合人文科的籌劃人也同屬中文科老師，此教師助理可減輕二人的非教學工作 |
通識 /
綜合人文 |
1 |
為通識 / 綜合人文科設計教材，並減輕科任老師的教擔 |
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成功向教育局申請撥款$2,875,000，於未來6年推行「提升英語水平計劃」，強化初中級的英文語藝及戲劇教育，並進行相關的校本教師培訓活動，以便銜接新高中英文科的校本評核 |
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得到優質教育基金撥款及與香港教育學院建立伙伴關係，推行「促進學習的評估Assessment for Learning」，全體老師認識計劃理念及建立共識，計劃完成後全面於各科各級進行（本校曾於2007年世界課堂研究學會國際研討會分享本校成果） |
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由2007/08學年起，本校各科已率先推行「水平參照」評估，讓本校學生適應日後公開試的全新考核模式 |
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